Koncuk: Öğrenciler değil sistem sorgulanmalı

Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk, YGS sonuçlarına ilişkin yazılı bir açıklama yaptı. Yükseköğretime Geçiş Sınavı sonuçlarının açıklandığını ancak YGS sonuçlarının eğitimcileri mutlu etmediğini ifade eden Koncuk açıklamasında, YGS'ye giren adayların 14 bin 156'sının sınavı hesaplanamamış, 70 bin adayın ise tercih hakkını kazanamadığını, öte yandan Fen bilimleri testinin, adayların yarıdan fazlası tarafından boş bırakıldığını kaydetti.
Bu sonuçların eğitim sistemi açısından gelinen noktayı gözler önüne serdiğini ifade eden Koncuk, "Ezberci, sınava endeksli, analitik düşünmeye yönlendirmeyen, yenilikçi olmayan bir eğitim sistemine sahip olan ülkemizde, öğrencilerin üniversite yarışında başarılı olmasını beklemek mümkün değildir" eleştirisinde bulundu.
 

Öğrenciler değil, sistem sorgulanmalı

Bu noktada üniversite sınavında yaşanan başarısızlıkta öğrencilerin değil, sistemin sorgulanması gerektiğini vurgulayan Koncuk şöyle devam etti:

"Öğrencilerimiz yanlışlıklarla dolu eğitim sistemi nedeniyle, başarısız bir eğitim-öğretim hayatı yaşamaktadır. Bu nedenle eğitim sisteminde reform niteliğinde köklü değişikler yapmak gerekmektedir. Bu konuda ne yazık ki Milli Eğitim Bakanlığı hiçbir adım atmamıştır. Sorunlar yıllar geçtikçe daha da kronikleşmekte ve içinden çıkılmaz hale gelmektedir.
Ülkemizde neredeyse dershaneler okullara alternatif hale getirilmiştir. Öğrenci dershanede aldığı eğitimle sınava hazırlanmaktadır. Maddi imkânsızlıklar nedeniyle dershaneye gidemeyenler ise, sadece okulda aldığı eğitimle sınava hazırlanmaktadır. Türkiye'de eğitimde fırsat eşitliği yoktur. Bu da bölgeler arasında, iller arasında ciddi farklılıklar oluşmasına yol açmaktadır."

Yükseköğretim stratejisi yok

Sınava endeksli eğitim sonucunda ne yazık ki, araştırmayan, sorgulamayan, üretemeyen bir nesilin yetiştiğini ileri süren Koncuk şunları kaydetti:

"Öğrencilere üniversite hayatı için bir yönlendirme çalışması yapılmamaktadır. Türkiye'de doğru programlanmış bir yükseköğretim stratejisi yoktur. Öğretmen ve derslik açığı eğitim-öğretimi olumsuz etkilemektedir. Öğrencileri okula bağlayan bir yapı oluşturulamamıştır.

Öte yandan YGS sonuçlarının en dikkat çekici noktalardan biri de öğrencilerin fen bilimleri alanında yaşadığı başarısızlıktır. Ülkemizde öğrencilerin fen bilimlerine yeterli ilgiyi göstermesi bir türlü sağlanamamaktadır. Oysa fen ve matematik vazgeçilmez temel bilimlerdir. Bu alanlarda sağlanan başarı, son derece önemlidir. Fen bilimleri alanında başarısızlığın kaynağında da eğitim sistemindeki yanlış uygulamalar, ezberci ve sınav merkezli eğitim yatmaktadır."
 

Eğitim sisteminde reform yapılması zorunlu

Başarıyı sadece üniversiteyi kazanan öğrenci sayısıyla ilişkilendirmemek gerektiğini vurgulayan Koncuk şu önerilerde bulundu:

"İlköğretimde, ortaöğretimde iyi yetişmeyen gençler, üniversitede de zorluk yaşamaktadır. Akademisyenlerin en çok şikâyet ettiği konuların başında öğrencilerin ortaöğretimde iyi yetişmemesi gelmektedir.

Bu noktada üniversite sınavında ve üniversite hayatında başarı amaçlanıyorsa; öncelikle eğitim sisteminde reform yapılması zorunludur.

Eğitim sistemi baştan aşağı yenilenmeli, öğrencilere yönlendirme çalışması yapılmalı, müfredat programları gözden geçirilmeli, ezbercilikten uzak, başarı merkezli bir sistem oluşturulmalı, ortaöğretimin etkisi artırılmalı, eğitime yatırım yapılmalı, öğretmen ve derslik açığı sorunu mutlaka çözülmeli, öğrencinin okula ilgisi sağlanmalı, eğitimde fırsat eşitsizliğinin önüne geçilmelidir.

Yükseköğretim Kurulu da, üzerine düşen sorumlulukları yerine getirmeli; sayısal bazda değil, kalite bazında üniversiteleriyle adından söz ettirmelidir. Türkiye'de ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimde verim, kalite ve başarı ancak, ilgili tüm kurumların, yetkili makamların elini taşın altına koymasıyla gerçekleştirilebilir."